• "En el Día del Maestro, la diputada resalta la vocación docente y demanda el pago de quinquenios y prestaciones".

En el Día del Maestro, la diputada Blasa Doralía Campos Rosas, de Morena, hizo un reconocimiento profundo a las y los docentes que, con vocación y compromiso, enseñan desde las aulas más humildes, enfrentando condiciones adversas.

Sin embargo, su mensaje no fue solo de homenaje: exigió justicia para los catedráticos indígenas del estado que siguen sin recibir el pago de quinquenios, laudos y prestaciones.

"No puede hablarse de transformación mientras se margina al magisterio indígena y rural", sentenció Campos, poniendo el foco en una deuda histórica con quienes han construido el país desde la educación.

La docencia como motor de transformación

📍 La educación no es solo conocimiento, es la llave para cambiar realidades.

📍 El magisterio mexicano es un pilar del país, y debe ser respaldado con hechos, no solo con discursos.

📍 Los docentes enfrentan carencias, falta de materiales y condiciones precarias, pero nunca renuncian a su vocación.

"Ser maestra o maestro en México es abrazar una causa de vida. Lo he visto en quienes caminan kilómetros, improvisan pizarras o adaptan sus métodos para llegar a cada mente y cada corazón", destacó la legisladora.

Exigencia de pagos y derechos laborales

La diputada Campos también denunció que más de mil maestras y maestros indígenas han tenido que salir a las calles para reclamar derechos ya ganados.

"No se trata de una negociación, son derechos laborales básicos. Es inadmisible que sigan esperando lo que legítimamente les corresponde", enfatizó.

Un llamado a la acción por la educación

En su pronunciamiento, la diputada instó a las autoridades a responder con hechos concretos, asegurando que la justicia para el magisterio indígena y rural no puede seguir postergándose.

"Hoy, como diputada de Morena, levanto la voz por ustedes. Gracias por no rendirse y por apostar siempre por el futuro".

Con este mensaje, Campos transforma el Día del Maestro en un llamado urgente a la equidad, exigiendo que la educación sea realmente un instrumento de transformación para todas y todos.